miércoles, 3 de septiembre de 2014

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA-INTERSEX






INTRODUCCION


En la Institución Educativa Tricentenario se hace necesario la construcción de  una propuesta participativa e incluyente de educación para la sexualidad y la ciudadanía que contribuyan a generar conciencia y transformación sobre las actitudes, valores, creencias, concepciones, representaciones e imaginarios respecto a la sexualidad, con grupos de docentes, estudiantes, padres y madres de familia en cada uno de los grupos participantes de la institución, para determinar desde ellos mismos los hilos conductores  que deben guiar la construcción de las propuestas educativas.


Se llevará a cabo un proceso de formación orientado a contribuir el desarrollo de competencias básicas para la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre el propio cuerpo; basadas en el respeto a la dignidad de todo ser humano de manera que se valore la pluralidad de identidades y formas de vida; que ayude a una mejor comprensión de la sexualidad en la  infancia y adolescencia, a mejorar las formas de comunicación y las relaciones afectivas entre padres e hijos, docentes y estudiantes, como estrategia que contribuya a la prevención del abuso sexual, los embarazos adolescentes no planeados y las ITS.


Además, se plantea la importancia de que los estudiantes estén informados, sobre sus derechos sexuales y reproductivos, los estamentos a que pueden acudir, cuando se presentan problemáticas a nivel familiar.


Teniendo en cuenta  el diagnostico planteado dentro de la Institución, surge la necesidad de crear con los y las estudiantes el Centro de Dudas INTERSEX, con el fin  de resolver inquietudes, en donde de una manera Lúdica  podrán resolver las inquietudes que se tengan frente a diversos  temas de la sexualidad; permitir el dialogo espontaneo, a partir de sus experiencias y servir de apoyo para el desarrollo del cronograma de actividades planeadas en el proyecto.


Con el planteamiento del diagnostico y el desarrollo del proyecto durante el presente año, queremos desarrollar en nuestros estudiantes una actitud  reflexiva y critica que les permita resolver y manejar situaciones relacionadas consigo mismos, con los demás y con su entorno.


Además, se plantea la importancia de que los estudiantes estén informados, sobre sus derechos sexuales y reproductivos, los estamentos a que pueden acudir, cuando se presentan problemáticas a nivel familiar.


Teniendo en cuenta  el diagnostico planteado dentro de la institución, surge la necesidad de crear con los y las estudiantes el centro de dudas Intersex, con el fin  de resolver inquietudes, en donde de una manera lúdica  podrán resolver las inquietudes que se tengan frente a diversos  temas de la sexualidad; permitir el dialogo espontaneo, a partir de sus experiencias y servir de apoyo para el desarrollo del cronograma de actividades planeadas en el proyecto.


 Con el planteamiento del diagnostico y el desarrollo del proyecto durante el presente año, queremos desarrollar en nuestros estudiantes una actitud  reflexiva y critica que les permita resolver y manejar situaciones relacionadas consigo mismos, con los demás y con su entorno.


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA


¿Como contribuyen los PESCC en la formación de los educandos?


 La educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía será un proceso deliberado e intencionado, desarrollado participativamente por la institución educativa para hacer cotidiano el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la vivencia de una sexualidad que enriquezca el proyecto de vida de los  y las alumnas de la  I.E.T





Objetivos


GENERAL:


  • Contribuir al ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos que responda a las expectativas de INTERSEX, especialmente en niñas, niños  y    jóvenes,  con el fin de mejorar la calidad de vida de este contexto educativo  y  la promoción de las competencias ciudadanas.




ESPECIFICOS:


  •  Identificar las problemáticas y potencialidades predominantes en los niños y jóvenes, mediante la caracterización de sus condiciones de vida y necesidades como insumos para optimizar sus posibilidades y capacidades en el campo del desarrollo personal, la sexualidad y la ciudadanía.
  • Promover la valoración positiva del propio cuerpo y la vivencia de una sexualidad placentera y responsable consigo mismo(a) y con el otro(a), como estrategia para la prevención de embarazos no planeados, el abuso sexual y la transmisión de ITS.
  • Reconocer y potenciar los procesos personales de los y las jóvenes, hacia la formación de competencias ciudadanas relacionadas con el trabajo en grupo, el respeto por las ideas ajenas, la valoración de las diferencias, y la participación.
  • Capacitar a los jóvenes  frente a  la sexualidad con el fin de ampliar sus conocimientos sexuales y reproductivos para que lo incluyan en su proyecto personal  y de esta forma se evidencie una mejor calidad de vida del y la estudiante.

  JUSTIFICACION


EL programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, tiene como propósito la construcción de un proyecto de educación para la sexualidad que  promueva el desarrollo de competencias básicas para la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre el propio cuerpo y el respeto hacia los y las demás actuando como sujetos de derechos.
    EL proyecto de educación sexual y construcción de Ciudadanía (PESCC) está                   encaminado a formar personas con capacidad reflexiva y crítica para que    manejen y resuelvan mejor las situaciones que se les presentan consigo mismas con los demás y con su entorno. Personas que, con el ejercicio pleno de  la sexualidad, se desarrollen como ciudadanas y, de esta forma crezcan como seres humanos.” 
 Iniciamos este año  un proceso de transformación personal, familiar, social y cultural en nuestra I.E., que redunde en la formación de hombres y mujeres libres, autónomos, responsables pero sobretodo felices. 
En este contexto social en el que las leyes son demasiado permisivas con los menores, donde están rodeados de información de toda clase, la mayoría de los jóvenes siempre están solos debido a la situación económica que obliga a las familias a ser productivas, es por eso que se ve la necesidad de convertir la educación es un proceso integral que contribuye a la formación humana; es por todo lo anterior, que los educadores no podemos quedarnos como simples espectadores de la degradación de la juventud, y se hace necesario empezar a implementar procesos que nazcan para y desde ellos mismos. Contamos además con el apoyo de la secretaria de educación de Medellín y la secretaria de salud,  quien diseño el proyecto piloto, que nos sirve de orientación y guía, aprendiendo de las experiencias de otros planteles y de las personas que se desempeñan como capacitadores del proyecto.
  
      Descripción: http://www.sinmordaza.com/imagesnueva/noticias/grandes/34651_rosario.jpg
MARCO TEORICO
La  educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía será un proceso deliberado e intencionado, desarrollado participativamente por la institución educativa para hacer cotidiano el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la vivencia de una sexualidad que enriquezca el proyecto de vida de los infantes y jóvenes de la I.E.T.
 MARCO CONCEPTUAL:
Se puede afirmar  que la sexualidad es una construcción social simbólica, hecha a partir de la realidad de las personas: seres sexuados en una sociedad determinada. Como tal es una dimensión constitutiva del ser humano: biológica, psicológica, cultural, histórica y ética, que compromete sus aspectos emocionales, comportamentales, cognitivos y comunicativos tanto para su desarrollo en el plano individual como en el social. Este último aspecto subraya, también, el carácter relacional de la sexualidad como algo que es, a la vez, personalizador y humanizante, pues reconoce la importancia que tiene para el ser humano establecer relaciones con otros, en diferentes grados de intimidad psicológica y física.
Parar facilitar la comprensión y el estudio de esta construcción simbólica, es posible identificar sus elementos estructurales, como son los componentes y las funciones sexuales primordiales.
Proponemos los siguientes componentes de la sexualidad:
- Identidad de género.
- Comportamientos culturales de género.
- Orientación sexual.
Diversidad sexual es un término que se usa para referirse a la diversidad dentro de la orientación sexual; de hecho, habitualmente se usa una clasificación simple de cuatro orientaciones: heterosexual, homosexual, Transexual y bisexual; sin embargo, según diversas teorías de la sexología, como la teoría de Kinsey y la queer, esta clasificación resulta insuficiente para describir la complejidad de la sexualidad en la especie humana y también en otras especies animales según diversas investigaciones etológicas. Es decir, por ejemplo pueden encontrarse sexualidades que se situarían entre las anteriores clasificaciones:
Educación sexual hace referencia al conjunto de actividades relacionadas con la enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción -y, más específicamente, la reproducción humana-, los derechos sexuales y los derechos reproductivos, los estudios de género y otros aspectos de la sexualidad humana, con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual y reproductiva.
Equidad de género: capacidad de ser equitativo, justo y correcto en el trato de mujeres y hombres, según sus necesidades respectivas, el respecto a nuestros derechos como seres humanos y la tolerancia de nuestras diferencias, como mujeres y hombres.[]
 En la década de 1990 la Constitución política de 1991 marcó un hito en la educación sexual, toda vez que contempló los derechos sexuales y reproductivos (DHSR)1 tanto en los derechos fundamentales como en los sociales, económicos y culturales (DESC). Así, muchos de los derechos sexuales y reproductivos propuestos por la CIPD se incluyeron explícitamente en la Constitución política. Por ejemplo, el artículo 42 afirma que: “la pareja tiene derecho a decidir libre y responsablemente el número de sus hijos”2. Otros derechos humanos sexuales y reproductivos están comprendidos dentro de unos más generales: la igualdad de derechos, libertades y oportunidades: “sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica”; el “libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico”; y “la libertad de conciencia”3; derechos generales que sirven de base para derechos sexuales y reproductivos más específicos, no explicitados en la Constitución.
MARCO LEGAL:
 El Ministerio de Educación Nacional expidió la resolución 3353 de 19934, fundamento del Proyecto Nacional de Educación Sexual (PNES) formulado en ese mismo año.
Es interesante señalar al respecto que ese Proyecto nacional, acogió la concepción de una educación sexual como proyecto pedagógico que se desarrolla transversalmente en todo el plan de estudios.
Posteriormente, la ley 115 de 1994, general de educación ratificó, en el artículo 14, literal e), la obligatoriedad de la educación sexual, “impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad”. El decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994 establece en el artículo 36 que: “la enseñanza prevista en el artículo 14, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos. La intensidad horaria y la duración de los proyectos se definirán en el respectivo plan de estudios”.
De acuerdo con este ordenamiento jurídico, en la década de 1990 la educación sexual se desarrolló constitucional y legislativamente, incluyendo los decretos y las resoluciones reguladoras de la ley general de educación.
Luego, en 1999, el Ministerio de Educación Nacional en compañía del UNFPA desarrolló el Proyecto de Educación en Salud Sexual y Reproductiva de jóvenes para jóvenes. Más recientemente, en 2003, el gobierno nacional, con el apoyo de la misma entidad y por medio del Ministerio de la Protección Social, que integra los sectores de salud y trabajo, hizo pública la Política nacional de salud sexual y reproductiva.
En la actualidad, la inserción del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía en el marco de competencias ciudadanas representa una oportunidad para Complementar las respuestas a los retos educativos encontrados recientemente. Se trata de Consolidar propuestas en educación para la sexualidad que den prioridad a los procesos que Desarrollen competencias para la vida, desde la apropiación de conocimientos, capacidades, actitudes y disposiciones destinados a la formación de sujetos activos de derecho.
También tendremos en cuenta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Tricentenario donde se  Promueven las relaciones interpersonales dentro de la comunidad escolar, estimulando los sentimientos de solidaridad, convivencia, justicia y reconocimiento de valores: morales, culturales, religiosos y sociales que son los que dan la pauta para promover el pleno desarrollo de la personalidad; Enfatizando en el  ser valorado, considerado y respetado en su dignidad humana por toda la Comunidad Educativa y con el  Proyecto Educativo Institucional. (P.E.I.) en lo relacionado con la promoción por el respeto de los valores hu
manos, la AUTOESTIMA y la SOLIDARIDAD, como instrumentos fundamentales de la formación para el tratamiento de los conflictos sociales y la situación problematizada, socioeconómica y sociocultural. Además de plantearse un rescate de valores: sociales, morales y éticos, esenciales en el educando, su núcleo familiar y entorno social como por ejemplo: honradez, responsabilidad, autoridad, habito de trabajo, autoestima, solidaridad,    considerando a la familia como base fundamental de una nueva sociedad para fortalecer la   personalidad.

El proyecto de Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía e(INTERSEX) como una estrategia pedagógica para la adquisición de conocimientos respecto a la educación sexual, pretende fomentar los valores para la convivencia, solución pacífica de conflictos, cuidado de su cuerpo, respeto por la diferencia, entre otros que favorezcan las buenas relaciones entre los miembros de la comunidad. Además, Capacitar a los jóvenes en información frente a la sexualidad con el fin de ampliar sus conocimientos para que lo incluyan en su proyecto de vida y de esta forma se evidencie en la calidad de este.
Para la dinamización de este proyecto se tendrán en cuenta estas estrategias y técnicas de aprendizaje así:
    ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE APRENDIZAJE:
La técnica de aprendizaje en Bruner; se basa en que el aprendizaje es el proceso de interacción en el cual una persona obtiene nuevas estructuras cognoscitivas o cambia antiguas ajustándose a las distintas etapas del desarrollo intelectual. El aprendizaje como proceso interno implica para Bruner cuatro momentos o etapas por !as cuales un sujeto aprende:
Predisposiciones: Constituyen los motivos internos que mueven al sujeto para iniciar y mantener el proceso de aprendizaje.
Curiosidad: Es el prototipo del motivo intrínseco. Es sentirse atraído con una atención centrada en algo que no es clara, que esta sin terminar o que es incierto.
Competencia: Es el comportamiento que conduce a la comprensión efectiva, a la manipulación y el abandono de los objetos Ser competente es haber adquirido una capacidad, una habilidad, una disposición, una acción reciproca entre el individuo y su medio.
Identificación: Comprende estados por los cuales existe una marcada intención humana a seguir el modelo de otra persona, es aspirar a "ser como...".
Reciprocidad: Esta identificada como una profunda necesidad humana de responder a los otros y de obrar conjuntamente con ellos en pos de un objetivo, siendo la única recompensa haberlo logrado.
Exploración de alternativas Constituyen las estrategias internas que, activadas por la predisposición se mantienen en la búsqueda hasta lograr, mediante distintos ensayos descubrir lo que se buscaba. Bruner otorga gran importancia al modo como el sujeto aprende. Para ello habla de ciertas estrategias cognoscitivas internas, que movidas por las predisposiciones, se ponen en juego para explorar alternativas y que a través de distintas actividades de indagación, dan como resultado el aprendizaje por descubrimiento, señalamos que este proceso ayuda al alumno a aprender las diversas formas de resolver problemas, de transformar la información para usarla mejor le ayuda en definitiva a aprender.
Salto intuitivo: Es un estado, logrado generalmente de manera súbita como resultado del proceso del pensamiento. No es expresable verbalmente, a veces es muy rápido, otras lento, y extendido en el tiempo.
En esta característica de la técnica de Bruner, se debe diferenciar claramente el método intuitivo, puesto que el método propuesto es el analógico - comparativo de forma que el salto intuitivo solo resulta ser un producto de la técnica aplicada para llegar al logro a alcanzar.
Refuerzo: Es el momento en que el estudiante que aprende considera valiosos sus hallazgos, validas sus hipótesis, se corrige y se perfecciona.
Como explica Bruner la didáctica, obliga a buscar ciertas estrategias para el mejor desempeño de las actividades dentro del centro educativo. El trabajo de grupos, muchas veces puede ayudar a desarrollar una forma atractiva de generar interés sobre los contenidos a ser tratados en el aula.
competencias ciudadanas
Convivencia y paz
 Participación y responsabilidad democrática
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
METODOLOGIA

Trabajar los hilos conductores; temática por aéreas
Ejecución del cronograma del año planteado en el proyecto

Carrusel de Sexualidad uno en el año.
Desarrollo de talleres, planteados desde el proyecto y desarrollados por los directores de grupo, una vez al mes en una de las horas de convivencia.
EEEVALUACION
    E
Se realizara cada que se desarrolle un taller , planeado con anticipación.

Mensualmente con los docentes lideres del proyecto

Semestralmente con el equipo  directivo
fotos computadores para educarFOTOS COMPUTADORES PARA EDUCAR 2014

 
 

BIBLIOGRAFIA



 
   MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Programa de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: la dimensión de la sexualidad en nuestras niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Guía No. 1. Bogotá 2008. P: 11-18.
 
   Ministerio de Educación Nacional (2004). Estándares básicos de Competencias Ciudadanas. Serie Guías No 6. Bogotá. Colombia.
 
              Profamilia, Línea de Información Gratuita 01 8000 1 10 900, En Bogotá al 320-2311,                        E-mail:info@profamilia.org.co, Página Web:  www.profamilia.org.co

               LEY 115 DE FEBRERO 8 DE 1994
 
LEY DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

Ley 1098 de 2006 y ley 1620 2013

 TALLER DE CIBERBULLYNG





FFFFFCOMPUTADORES PARA EDUCAR 2014

FOTOS COTFOTMPUTADORES PARA EDUCAR 2014


FOTOS DE TALLERES DE CONVIVENCIA, CREACION DE LOGOS PARA LA CONVIVENCIA









PRESENTACION DE VIDEOS CON EL PROGRAMA SHOW DE PERICO QUE APORTAN AL MANEJO DE LA EDUCACION SEXUAL
VER VIDEO
 https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=htFqFUUt9xc 



































arrollo de talleres, planteados desde el proyecto y desarrollados por los directores de grupo, una vez al mes en una de las horas de convivencia.